Pædagogik
Alkoholdialog består af et stort antal øvelser, som er
baseret på de unges egne forudsætninger, erfaring og situation.
Øvelserne bygger i første omgang på socialpsykologiske og affektive
metoder. Fokus i øvelserne er således at træne den enkelte elev i
selv at påvirke sin situation og vælge sin adfærd samt at modstå
socialt pres.
De anvendte arbejdsmetoder bygger på vurderingsøvelser og uformelle
diskussionsgrupper, hvor lærerens rolle er at facilitere
diskussionerne og motivere elevernes aktive deltagelse. Hensigten
er at skabe optimale muligheder for at udforske, undersøge og
diskutere holdninger og adfærd omkring et problem.
Vurderings- og gruppeøvelser
For at samtaler om holdninger skal fungere, er det nødvendigt at
bryde med de vante mønstre, hvor eleverne på forhånd har fået en
bestemt rolle i klassen.
En anden barriere for en fri diskussion er, at mange unge
teenagere ofte ser sort eller hvidt på tingene i
konfliktsituationer, hvor alt enten er rigtigt eller forkert, dumt
eller klogt, smukt eller grimt, godt eller dårligt. Derfor bør man
undgå den type ræsonnement og ved hjælp af opfølgende spørgsmål
skabe forudsætninger for en mere nuanceret diskussion. En nyttig
teknik er at inddrage elevernes svar i følgende spørgsmål i
debatten og på den måde få eleverne til at reflektere videre over
det, der lige er blevet sagt.
Det er en god idé at afslutte hver øvelse eller emne med et
resumé af samtalen, argumenter, vanskeligheder, fastlåste
positioner, forhindringer, muligheder osv. Det kan gøres ved hjælp
af spørgsmål som:
• Har vi lært noget af hinanden?
• Har nogen ændret standpunkt under samtalen?
• Hvordan skal vores adfærd være nu, når vi har lært af
diskussionen?
• Hvad er vores fælles stillingtagen, værdigrundlag (hvis der er
ét?)